У багатьох сучасних зарубіжних країнах бакалавр - перший вчений ступінь, а у Франції - особа, що закінчила середню школу і має право вступу  до університету. У 1998 році Міністерство освіти і культури України затвердило положення про бакалаврів і магістрів.

Бакалавр - це професіонал, що володіє знаннями, достатніми для вирішення типових виробничих завдань. Готує бакалаврів вищий учбовий заклад 3-4 рівнів акредитації. Магістр : 1) вчений ступінь в зарубіжних країнах і в довореволюционной Росії; 2) особа, що має таке звання. Магістр від латинського magister "начальник, глава, вчитель, наставник». Така особа на основі кваліфікації бакалавра здобуває повну вищу освіту, поглиблені спеціальні знання і уміння їх застосовувати.

Роботодавці практично не роблять різниці між студентами, які провели в стінах університету три роки, і дипломованими спеціалістами, які закінчують ВНЗ, як мінімум, через п'ять років. До такого висновку прийшли учні Політехнічного інституту Дюссельдорфа (Fachhochschule Düsseldorf), з жовтня 2008 року по січень 2009 року дослідили шанси новоспечених випускників на ринку праці.

Опитування працедавців

У рамках цього проекту студенти вивчили 120 вакансій і опитали менеджерів з набору персоналу 30 німецьких і міжнародних концернів. Головна мета, яку поставили дослідники, - з'ясувати, чи відповідає сучасна система освіти вимогам роботодавця. Результат виявився досить несподіваним. Як зазначає керівник проекту, професор Політехнічного інституту Дюссельдорфа Нікола Ціе (Nikola Ziehe), "співробітники, які відповідають за набір персоналу, мають досить розпливчасті уявлення про те, в чому полягає різниця між бакалаврами і магістрами".

Майже половина представників опитаних компаній зізналися, що для них система "бакалавр-магістр", прийнята в рамках Болонського процесу, не досить зрозумілою. Дев'ять з десяти фірм прирівнюють бакалаврів до магістрів, а дві третини респондентів заявили, що можливості кар'єрного росту в бакалаврів і магістрів однакові.

Головне – практичний досвід

Дослідження також показало, що у випускників спеціальних вищих навчальних закладів (Fachhochschule) шансів влаштуватися на роботу не менше, ніж у студентів, які закінчили університет. 74 відсотки опитаних відзначили, що для них не важливо, чи закінчив студент спеціальний вуз чи університет. Серед критеріїв оцінки кандидата вид навчального закладу варто лише на третьому місці. Найбільше роботодавці цінують наявність практичного досвіду.

На другому місці - успішність. "А от знання іноземних мов, схоже, вже не вимога, а обов'язкова умова. Роботодавці навіть не згадують це якість здобувача серед критеріїв відбору", - підкреслює Нікола Ціе.

Два ступені, а рівень однаковий?

До 2010 року всі європейські університети повинні будуть завершити Болонську реформу. Десять років тому, в 1999 році, міністерства освіти 30 європейських країн ухвалили створити єдиний навчальний простір. Мета цієї реформи - створити загальні правила для всіх, що дозволить збільшити мобільність студентів під час навчання і поліпшити можливість їх подальшого працевлаштування в будь-якій країні Європи. Так, наприклад, продовжити навчання після отримання диплома бакалавра в Німеччині можна буде в будь-якому з європейських університетів.

Тим часом дослідження студентів Політехнічного інституту Дюссельдорфа наочно продемонструвало, що реформування освітньої системи в рамках Болонського процесу поки не принесло конкретних переваг для випускників. Обійденими виявилися, насамперед, власники диплома магістра, які проводять у вузі, в середньому, на два роки більше, ніж студенти-бакалаври.

Болонська реформа  ще в розвитку

Причина подібної "несправедливості" полягає в тому, що роботодавці наразі не розібралися, в чому полягають відмінності обох ступенів. Результати дослідження свідчать про те, що ідея двоступінчастого освіти все ще перебуває в стадії дозрівання. Тому не дивно, що багато студентів задаються питанням про те, чи варто вчитися на магістра, якщо можна влаштуватися на роботу, будучи бакалавром.

Тим не менше, керівник дослідницького проекту професор Політехнічного інституту Дюссельдорфа Нікола Ціе підкреслює, що результати опитування не є свідченням провалу Болонського процесу. "Болонська реформа все ще знаходиться в розвитку, - говорить вона. - Однак тепер прийшов час університетам взяти на себе обов'язки з роз'яснення відмінностей між випускниками-магістрами і випускниками-бакалаврами". 

Головне - впевненість 

Практичні поради, які Нікола Ціе може дати студентам, які сумніваються в користі диплома магістра, такі: не губитися під час співбесіди і говорити про переваги, які вдалося придбати за час навчання в магістратурі. "Адже очевидно, що ці роки не проходять даром", - підкреслює вона. Усвідомлення переваг роботодавцем, на думку німецького професора, - це питання часу.